基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Class	心理学特論Ⅳ／Special Lecture on Psychology Ⅳ
授業コード ／Class Code	BC00761001
ナンバリングコード ／Numbering Code
開講キャンパス ／Campus	有瀬
開講所属 ／Course	心理学部／Psychology
年度 ／Year	2024年度／Academic Year
開講区分 ／Semester	前期／SPRING
曜日・時限 ／Day, Period	火2(前期)／TUE2(SPR.)
単位数 ／Credits	2.0
主担当教員 ／Main Instructor	筒井　優介／TSUTSUI YUSUKE
遠隔授業 ／Remote lecture	No

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
筒井　優介／TSUTSUI YUSUKE	心理学部／Psychology

授業の方法 ／Class Format	対面授業（講義）
授業の目的 ／Class Purpose	この科目は、心理学部のDPに示す「３．心理現象を解明する適切な方法を駆使し、探求することができる」「６．社会の一員として自らの意見や考えを的確に話し書くことができる」「７．社会の中で自らが所属するチームの一員として多様なメンバーと良好なコミュニケーションをとり、主体的な役割を果たすことができる」ことを目的とする。 相談者の語る言葉を注意深く聴くこと、すなわち傾聴は、心理職のみならず対人援助職において重要な役割を果たす技法である。 本科目では人間性心理学、特にパーソン・センタード・アプローチ、フォーカシング、およびゲシュタルト療法について取り上げ、人間性心理学における傾聴のあり方を探求する。 傾聴を知るためには、知的な学習だけでは不十分である。そのため、文献講読だけでなくペアワークやグループワークを通して、体験的に理解することを目指す。 なお、この授業は、教育・医療・産業領域において臨床業務に携わり、10年間の心理的支援の実務経験を有する臨床心理士・公認心理師である教員が担当している。
到　達　目　標 ／Class Objectives	１．人間性心理学における人間観について理解するとともに、自身の人間観を振り返ることができる。（知識、態度・習慣） ２．知識だけではなく体験を通して、他者を理解するとはどういうことかを自分なりに発見することができる。（態度・習慣、技能） ３．受講生同士で積極的に意見を交わすことで、他者とよりよい関係性をもつとともに、自身の傾聴のあり方を探求することができる。（態度・習慣）
授業のキーワード ／Keywords	傾聴、人間性心理学、パーソン・センタード・アプローチ、フォーカシング、ゲシュタルト療法
授業の進め方 ／Method of Instruction	講義と体験学習に基づく。 毎回、授業の終了後にミニレポートの作成を求める。 また、内容のまとまりごとにレポート課題の提出を求める。
履修するにあたって ／Instruction to Students	授業の進行に支障をきたすため、遅刻及び早退は厳禁である。授業に関係のない私語や居眠り等、積極的な参加がみられない場合は退室を求める場合がある。 体験学習ではペアワークやグループワークが中心になっている。受講生の積極的な参加が求められる。 なお、第1回授業時に履修上の注意事項を説明するため、必ず参加すること（参加できない場合は事前にメールにて連絡すること）。
授業時間外に必要な学修内容・時間 ／Required Work and Hours outside of the Class	授業後は、授業の内容を整理するとともに授業での体験を振り返りを行うこと（約1時間）。また、授業で紹介した文献を読んで理解を深めること（約1時間）。 その他、各自でワークショップに出席する、文献を読むなどして自主的に学習すること。
提出課題など ／Quiz,Report,etc	ミニレポートとして、毎回感想等を書いて提出する。これがミニレポート得点として積算される。 翌週の授業時に、ミニレポートの総評、質問についての回答を行う。
成績評価方法・基準 ／Grading Method・Criteria	授業回数の2/3以上の出席をもって評価対象とする。 授業への参加態度（積極的な参加）30％、毎回のミニレポート30％、レポート課題40％とし、総合的に判断する。
テキスト ／Required Texts	資料については適宜配布する。
参考図書 ／Reference Books	池見陽（編）(2016)：『傾聴・心理臨床学アップデートとフォーカシング』ナカニシヤ出版 岡田法悦(2012)：『実践“受容的な”ゲシュタルト・セラピー〔第2版〕』ナカニシヤ出版 その他、授業中に適宜示す。

No.	回 ／Time	主題と位置付け ／Subjects and position in the whole class	学習方法と内容 ／Methods and contents	備考 ／Notes
1	第1回	オリエンテーション	授業の進め方について説明する。
2	第2回	文献で学ぶ人間性心理学の人間観①	ジェンドリンの文献を読み、グループ討議や解説をもとにフォーカシングおよび人間性心理学の人間観を理解する。
3	第3回	文献で学ぶ人間性心理学の人間観②	ジェンドリンの文献を読み、グループ討議や解説をもとにフォーカシングおよび人間性心理学の人間観を理解する。
4	第4回	傾聴の態度について	良い聴き方・悪い聴き方について体験を通して理解し、どのような態度で傾聴するか考える。
5	第5回	傾聴を実践する①	ラウンドロビン等により傾聴を実践する。傾聴実践について録音を取り、逐語記録を書く。
6	第6回	傾聴に関する研究	体験過程スケール等の研究から傾聴を理解する。
7	第7回	フォーカシング指向アートセラピー体験①	アート体験を活用した傾聴のあり方を学ぶ。
8	第8回	フォーカシング指向アートセラピー体験②	アート体験を活用した傾聴のあり方を学ぶ。
9	第9回	フォーカシング指向アートセラピー体験③	アート体験を活用した傾聴のあり方を学ぶ。
10	第10回	グループセラピー体験①	PCAGIPを体験し、グループセラピーの実際やファシリテーターのあり方を学ぶ。
11	第11回	グループセラピー体験②	睡眠中に見る夢を扱った夢PCAGIPを体験し、グループセラピーの実際やファシリテーターのあり方を学ぶ。
12	第12回	ゲシュタルト療法の理論	ゲシュタルト療法の理論を学ぶ。
13	第13回	ゲシュタルト療法の実践	エンプティチェアによる自己内対話を体験的に理解する。
14	第14回	傾聴を実践する②	ラウンドロビン等により傾聴を実践する。これまでの実践をもとに自身の傾聴の上達や課題を再確認する。
15	第15回	まとめ	これまでの取り組みを振り返り、傾聴のあり方について考える。