基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Class	人間発達学／Human development
授業コード ／Class Code	B700161001
ナンバリングコード ／Numbering Code	ROTb103/RPTb103
開講キャンパス ／Campus	有瀬
開講所属 ／Course	総合リハビリテーション学部／Rehabilitation
年度 ／Year	2024年度／Academic Year
開講区分 ／Semester	前期／SPRING
曜日・時限 ／Day, Period	木3(前期)／THU3(SPR.)
単位数 ／Credits	1.0
主担当教員 ／Main Instructor	西尾　久英／NISHIO HISAHIDE
遠隔授業 ／Remote lecture	No

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
西尾　久英／NISHIO HISAHIDE	作業療法学科／Occupational Therapy

授業の方法 ／Class Format	講義。
授業の目的 ／Class Purpose	この科目は、学部DP2に掲げるリハビリテーションに関する知識を修得することを目指す。ヒト（生物的側面を考慮したことば）は、精子が卵細胞の中に入り込み、細胞分裂によって発生が始まり、胎児期、新生児期、乳児期、幼児期、学童期、青年期を経て、成人期・老年期に達する。この人間発達学では、学生が、（１）ヒトをヒトたらしめる要件について理解し、（２）人間（あるいは人、社会的側面を考慮したことば）の生涯の各時期の発達の特徴を学び、（３）個人の時間経過（すなわちライフサイクル）の上から、さまざまな機能の発達を俯瞰し、最終的に、発達学の知識を障害者支援の現場で応用できるようにする。また、講義の中で、折に触れて、（４）正常発達に障害をもたらす代表的な疾患を紹介するので、疾患と発達の関連についても考えてもらうことを企図している。 なお、この科目の担当者は、小児科医として40年の経験があり現在も療育センターに勤務する、実務経験のある教員である。従って、時には、現在の医療の問題点についても言及しながら、深い学びへとつなげていきたい。
到　達　目　標 ／Class Objectives	（１）他の動物と比較しながら、ヒトの特徴を説明できる。 （２）実際の人について、その人の身体的・精神的状況を評価できる。 （３）相手側の身体的・精神的状況に応じた人間関係を構築できる。
授業のキーワード ／Keywords	（１）ヒト、（２）身体的発達、（３）精神的発達
授業の進め方 ／Method of Instruction	パワーポイントのスライドを中心にした講義授業を行う。
履修するにあたって ／Instruction to Students	特別な履修要件はない。
授業時間外に必要な学修内容・時間 ／Required Work and Hours outside of the Class	授業の前に、シラバスの授業計画に目を通しておくこと。そして、各回の授業講義で学習した内容について復習を行うこと(およそ0.5-1時間の学習が必要である)。また、日常生活のなかで人間観察を心がけて、自分の経験と講義内容を結び付けて考える習慣を身につけること。
提出課題など ／Quiz,Report,etc	授業の中で、理解度をテストするための課題を提示する。その課題に対する各自の答えは、授業時間のなかで、出席カードに書いていただく。授業時間外の提出、あるいは教員のメールアドレスへの提出は認めない。
成績評価方法・基準 ／Grading Method・Criteria	定期試験および毎回の授業で提示する課題に対する答えを評価の対象とする。評価の配分は、定期試験50％、課題回答50％とする。
テキスト ／Required Texts	講義で配布する資料がテキストとなる。
参考図書 ／Reference Books	医学書院　標準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 人間発達学　（第２版） 岩崎清隆　編集 メディカルプレス　リハビリテーションのための人間発達学　（第３版）大城昌平・儀間裕貴　編集

No.	回 ／Time	主題と位置付け ／Subjects and position in the whole class	学習方法と内容 ／Methods and contents	備考 ／Notes
1	第１回	ヒトの進化をたどる	ヒトの進化について学び、ヒトをヒトたらしめる要件を概説できるようにする。
2	第２回	ヒトの発達とは何か	発達の概念、発達の原則、発達の規定要因について概説できるようにする。
3	第３回	認知機能の発達	ピアジェの認知発達理論について概説できるようにする。
4	第４回	母児相互作用と心理社会的発達	乳児期の母子相互作用（フロイト、ボウルビイの理論）と、その後の心理社会的発達（エリクソンの理論）について概説できるようにする。
5	第５回	コミュニケーション機能の発達	乳幼児期のコミュニケーションや、いわゆる「心の理論」、表出言語の発達について概説できるようにする。
6	第６回	記憶と学習に関する機能の発達	幼児期後期から学童期における記憶と学習に関する機能の発達、および成人学習のありかたについて概説できるようにする。
7	第７回	姿勢と移動機能の発達(1)	乳幼児期の粗大運動機能、すなわち原始反射の消失と四肢の運動機能の発達について概説できるようにする。
8	第８回	姿勢と移動機能の発達(2)	乳幼児期の粗大運動機能、すなわち原始反射の消失と四肢の運動機能の発達について概説できるようにする。
9	第９回	視覚と上肢機能の発達	乳幼児期の微細運動機能、すなわち目と手の協調による運動機能の発達について概説できるようにする。
10	第１０回	食事動作の発達	乳幼児期の食事に関連する身体の諸機能の発達について概説できるようにする。
11	第１１回	排泄動作の発達	乳幼児期の排泄動作の発達について概説できるようにする。
12	第１２回	生活の中の更衣・整容	人間らしい生活を営むためには、更衣、整容は欠かせないADLである。乳幼児期、学童期、青春期、成人期と、老年期という各ステージの中で、更衣、整容の意義について概説できるようにする。
13	第１３回	乳幼児期と乳幼児期以降の発達を総合的に理解する	乳幼児期と乳幼児期以降の発達に関する、これまでの知識を統合し、各年代の発達課題を総合的に理解し、概説できるようにする。
14	第１４回	発達検査とは何か	デンバー式発達検査、遠城寺式発達検査、その他の発達検査について概説できるようにする。
15	第１５回	先進学際領域としての人間発達学・総復習	医療・教育の現場で、あるいはその他の領域で、人間発達学が果たす役割について議論できるようにする。また、今回の講義コース全体について、知識を再確認する。