基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Class	人文地理学 (資格)／Human Geography
授業コード ／Class Code	G000261001
ナンバリングコード ／Numbering Code
開講キャンパス ／Campus	ﾎﾟｰﾄｱｲﾗﾝﾄﾞ
開講所属 ／Course	資格用科目／
年度 ／Year	2026年度／Academic Year
開講区分 ／Semester	通年／FULL-YEAR
曜日・時限 ／Day, Period	金4(前期),金4(後期)／FRI4(SPR.),FRI4(AUT.)
単位数 ／Credits	4.0
主担当教員 ／Main Instructor	岡本　真一／OKAMOTO SHINICHI
遠隔授業 ／Remote lecture	No

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
岡本　真一／OKAMOTO SHINICHI	人文学部／Humanities and Sciences

授業の方法 ／Class Format	(1)前期　:　対面授業(講義、演習) 、後期 : 対面授業(講義、演習) (2)通年、下記内容を対面授業及び演習(グループワーク、発表、実習等)を行います。 (3)原則、教室での授業を行うが、緊急時等によっては遠隔授業(オンデマンド授業)を行う可能性もあります。 (4)履修者は以下のテキストを必ず購入し、毎時間持参する事。講義に必要な資料プリント等は岡本が用意します。
授業の目的 ／Class Purpose	この科目は、建学の精神に基づいた全学DPを実践すべく、その目的である自主的で個性豊かな社会人(高い専門性を備えた人間性豊かな社会科教員)を育てることを目的としています。中高の社会科免許取得のためには必ず必要な科目です。 (1)人文地理学における系統地理学的な主要なテーマ・内容を学習・理解し、地理的なものの見方・考え方、多角的な視野・視点を持った社会人の育成を目的とします。 (2)高校の地理科目未履修学生も学べるよう、「地理総合」の内容も踏まえ、高校「地理探求」の系統地理学的な内容を中心に学習し、幅広い知識の習得を目的とします。。 (3)教育実習や教員採用試験に対応した学習を目的にしていますが、世界の人口・産業・貿易・資源等、一般教養試験や幅広い知識の習得をも目的としています。 (4)主体的に授業に参加し、「人文地理学」への興味関心を高め、グループワークや学生同士の交流を通じてコミュニケーション能力の向上を目指します。 (5)授業を通して、地理的資料や情報、地図・GISを活用できる力を養い、より豊かな学生生活を目指します。 (6)なお、この授業の担当者は、中高の地歴科教員を経て、教育委員会指導主事、高等学校校長、大学の教採指導講師を務めるなど、地理教育や教員採用試験関係の実務経験が豊富な教員で、多くの学生を支援してきました。
到　達　目　標 ／Class Objectives	(1)系統地理学の、人文地理的な主要テーマや内容の知識を習得し、地理的なものの見方・考え方、地球規模的で、多角的な視野・視点が養われる。(知識) (2)中学校・高等学校において、質の高い地理授業を効果的・円滑に進めるためのICT活用技術や、自分に合った教材作成方法・資料活用能力が身に付く。(技能) (3)毎時間のグループワークや演習において、仲間と学び合い、探究・協働する事で、地理の面白さや自らの課題、指導方法等について、積極的・建設的・協調的に話し合えるようになる。(態度・習慣)
授業のキーワード ／Keywords	高等学校地歴科学習指導要領、系統地理と地誌、地球的見方と地理的見方、ICT活用と生活の変化、世界的な諸課題とSDGs、教材化、単元を貫く問いとMQ(メインクエスチョン)。
授業の進め方 ／Method of Instruction	(1)毎時間、教科書を中心に講義(学生参加型授業)と演習(グループワーク等)を組み合わせて進めます。授業毎にプリント資料を配布(授業終了前に提出)するので、学びのポートフォリオとして位置づけし、教育実習時に活用できるようにする。 (2)毎授業内容の重要ポイントは授業担当教員がしっかりと指導するが、教員による一方的な伝達授業にならぬよう、学生の皆さんが主体となって、対話的・双方向の授業になるよう努める。
履修するにあたって ／Instruction to Students	(1)中高の社会科教員採用試験や教育実習を視座に据えた内容に及ぶので、中高生に地理(授業)を教える為に必要な知識や技術を習得する授業内容となりますが、学生の皆さんが主体的・会話的・意欲的に参加できる授業を目指します。 (2)授業に参加することが大変重要であるので、皆勤を目指して下さい。 (3)毎回、教科書を持参し、筆記用具として、赤・青・黒のボールペンを準備願います。
授業時間外に必要な学修内容・時間 ／Required Work and Hours outside of the Class	(1)授業前に1時間程度、前時の内容を復習する事、また、これから学習する項目の教科書を精読しておく事を求めます。 (2)中高社会科の教員採用試験受験予定学生は、本授業後に、受験予定自治体の類似の過去問題にチャレンジすることを勧める。詳細は別途指示します。
提出課題など ／Quiz,Report,etc	(1)毎授業終了前に、授業で使用した(記入した)学習プリントを提出してもらいます。内容点検後、次の授業で返却し補足説明します。 (2)前期後期各1回、授業中に復習テストを実施し、学習到達度を確認後、提出してもらいます。各自の理解度を確認し、次の授業で返却・補足説明します。 (3)夏休み中に、自分が選んだテーマ・地域に関する模擬授業指導案略案を提出してもらいます。提出された指導略案を岡本が添削後、後期の授業で返却・活用します。
成績評価方法・基準 ／Grading Method・Criteria	(1)知識の評価: 提出した学習プリントの記述、授業中の発表内容、復習テスト、定期考査、(全体の60％) (2)技能の評価: 提出した学習プリントの作業・記述、授業中や模擬授業の発表・表現方法(全体の20％) (3)態度・習慣の評価: 授業中のグループワークの態度・意欲、発表回数、(全体の20％)
テキスト ／Required Texts	「新詳地理探究」帝国書院
参考図書 ／Reference Books	「新詳資料地理の研究」(帝国書院)、「2026Vol.38データブック」(山川出版社)、など、授業中に随時、紹介する予定です。

No.	回 ／Time	主題と位置付け ／Subjects and position in the whole class	学習方法と内容 ／Methods and contents	備考 ／Notes
1	第1回	オリエンテーション	(1)年間の授業計画・授業内容・授業の目的および授業の進め方や、授業に関する約束事などを、シラバスに沿って説明・質疑応答・確認する。 (2)教員・各学生の紹介、授業に関するアンケートの実施。 (3)教員採用試験の現状と教採試験に対する心構えや準備についての説明・質疑応答。
2	第2回	地球の自然環境を概観する	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)地球や世界を概観し、系統地理学的な見方・考え方、地域区分を学ぶ。 (2)地学の知識に触れ、世界の自然環境(地形と気候)の基礎知識を学ぶ。 (3)学習指導要領における「地理探究」の扱いについて理解する。
3	第3回	地形①(大地形)	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)日本を含む世界の大地形(主に内的営力)を学ぶ。
4	第4回	地形②(小地形)	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)日本を中心に世界の小地形(主に外的営力)を学ぶ
5	第5回	気候①(気候の成り立ち・生態系)	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)気候因子・気候要素、(2)植生・土壌などの生態系を学ぶ
6	第6回	気候②(気候区分)	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)ケッペンの気候区分の仕組みを習得する (2)区分された各気候区・地域の特色を学ぶ。　(3)気候変動を知る。
7	第7回	日本の自然環境と防災・減災、地図の活用	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)日本の自然環境の特色を学ぶ。(2)防災・減災に役立つ地図の活用
8	第8回	農林水産業・食料問題	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)農林水産業の分布や発達・課題を学ぶ。 (2)偏った食料分配の原因を考える。
9	第9回	エネルギー・・鉱産資源	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)偏在する資源と不均衡な資源消費を考える。
10	第10回	工業・第三次産業	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)世界の工業の発達・地域・変化を学ぶ。 (2)第三次産業の現状と課題・自らの生活を考える。
11	第11回	交通・通信・観光	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)交通・通信の発達による変化と、地域間格差を考える。
12	第12回	貿易と経済圏	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)国際分業による地域間格差を考える。(2)貿易摩擦・貿易戦争を考える。
13	第13回	人口・人口問題	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)世界と日本の人口動態を様々な角度から概観し人口問題を考える。
14	第14回	前期学習範囲の整理と定着	テスト形式にて前期学習範囲の基礎知識を整理し、定着を図る。
15	第15回	前期の振り返り	(1)前期の学習の省察を学習評価表・学習プリントより行う。 (2)教育実習時における指導内容の留意点、教員採用試験に向けた準備について説明する。
16	第16回	村落と都市	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)集落の立地・形態・変容の特徴、地域性を学ぶ。
17	第17回	都市・居住問題	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)都市化に伴う様々な変化と課題を考える。
18	第18回	民族・宗教と民族問題	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)世界の民族・言語・宗教を概観し、各地の民族問題の背景を考える。
19	第19回	国家の領域と領土問題	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)国家の三要素と国家の形態から、領土問題を考える。 (2)日本の領域と諸課題を整理し、学習指導要領上の留意点を確認する。
20	第20回	東アジア	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行なう。 (1)中国・朝鮮半島など、東アジアの国・地域の特色を学び、日本との関係を考える。
21	第21回	東南アジア	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)東南アジアの国々・地域の特色を学び、日本との関係を考える。
22	第22回	南・西・中央アジア	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)南・西・中央アジアの国々・地域の特色を学び、日本との関係を考える。
23	第23回	アフリカ	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)アフリカの国々・地域の特色を学び、日本との関係を考える。
24	第24回	ヨーロッパ①	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)ヨーロッパの国々・地域の特色、EUの歴史と現状を学び、日本との関係を考える。
25	第25回	ヨーロッパ②・ロシア	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)ヨーロッパ諸国とロシアの歴史・特色を学び、日本との関係を考える。
26	第26回	北アメリカ	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)アメリカ・カナダの特色を学び、世界や日本との関係を考える。
27	第27回	中・南アメリカ	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)中・南アメリカ諸国の特色を学び、日本との関係を考える。
28	第28回	オセアニア・南極	高校地理教科書に準じた知識・技能の習得を目的とした学習プリントを活用し、講義・グループワーク・学生参加型の探究的授業を行う。 (1)オセアニア諸国・地域の特色を学び、日本との関係を知る。
29	第29回	後期学雌雄範囲の整理と定着	テスト形式にて後期学習範囲の基礎知識を整理し、定着を図る。
30	第30回	後期および年間の振り返り	(1)後期及び年間の学習の省察を、学習評価表・学習プリントより行う。 (2)教育実習時における指導内容の留意点、教員採用試験に向けた準備について説明する。