シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2025/07/08 現在 |
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開講科目名 ／Class |
道徳教育の指導法 （資格）／Teaching Methods of Moral Education |
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授業コード ／Class Code |
B505073004 |
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ナンバリングコード ／Numbering Code |
HASc303 |
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開講キャンパス ／Campus |
ﾎﾟｰﾄｱｲﾗﾝﾄﾞ |
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開講所属 ／Course |
人文学部／Humanities and Sciences |
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年度 ／Year |
2025年度／Academic Year |
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開講区分 ／Semester |
後期／AUTUMN |
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曜日・時限 ／Day, Period |
土3(後期)／SAT3(AUT.) |
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単位数 ／Credits |
2.0 |
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主担当教員 ／Main Instructor |
松井 典夫／MATSUI NORIO |
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遠隔授業 ／Remote lecture |
No |
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教員名 ／Instructor |
教員所属名 ／Affiliation |
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| 松井 典夫／MATSUI NORIO | 人文学部／Humanities and Sciences |
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授業の方法 ／Class Format |
講義、グループディスカッション、授業案発表 |
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授業の目的 ／Class Purpose |
道徳教育の意義や歴史、現代社会における課題、道徳科の目標や内容を把握し、道徳性の発達段階に沿った多様な指導方法を理解する。また、学習指導案を作成し、それに基づいた展開を具体的に検討することにより実践力を身に付ける。さらに、質疑応答と指導助言を活かし、工夫されていた点や改善点などを明確にして再検討し、改善指導案を作成する。 |
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到 達 目 標 ／Class Objectives |
主体的・対話的で深い学びの視点からとらえた「考える道徳」に向けた道徳科指導の実現のため「道徳教育の意義、目標と内容、指導計画、指導方法と評価」等について理解する。さらに、生徒の主体的な道徳性育成に向けた教材研究や問題解決的な学習などの質の高い多様な指導方法についての理解を深める。 |
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授業のキーワード ／Keywords |
子どもの命、グローバルパースペクティブ、Well-Being |
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授業の進め方 ／Method of Instruction |
講義を中心に進めるが、グループでの意見交流なども随時行う。 授業案発表を行うので、講義の中で構想を進めていくこと。 |
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履修するにあたって ／Instruction to Students |
・授業に積極的に取り組むこと。 ・遅刻や欠席をしないこと。 ・わからないことがあれば質問すること。 |
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授業時間外に必要な学修内容・時間 ／Required Work and Hours outside of the Class |
1．与えられた課題をテキストや参考書などで調べたり義門的を質問事項として提出したりする。（15時間） 2.「中学校学習指導要領解説道徳編」の指導内容を確認し、授業内容の認識を深める。（15時間） 3．教材分析及び指導案作成など（30時間） |
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提出課題など ／Quiz,Report,etc |
時間ごとに担当教員から口頭で伝える。または、まとめてレジュメにして返す。 |
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成績評価方法・基準 ／Grading Method・Criteria |
最終レポート40％、指導案作成・模擬授業30%、授業ごとの課題20％、平常点10% |
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テキスト ／Required Texts |
授業者作成のプレゼンテーション |
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参考図書 ／Reference Books |
文部科学省「中学校学習指導要領解説 特別の教科道徳編」（平成 29 年） |
| No. | 回 ／Time |
主題と位置付け ／Subjects and position in the whole class |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 1 | 第1回 | オープニング | 子どもの命と道徳教育について | |
| 2 | 第2回 | 道徳教育の価値 | グローバルな視点で道徳教育について考える | |
| 3 | 第3回 | 道徳教育の意義と歴史 | 道徳教育の意義、世界及び日本の道徳教育、学習指導要領における道徳教育の変遷について | |
| 4 | 第4回 | 道徳教育の目標と現代教育課題 | 不登校や子どもの自殺と道徳教育について | |
| 5 | 第5回 | 道徳性の発達と道徳教育の指導計画 | 現代の教育課題「いじめ」「情報モラル」に対して、どの内容項目を指導するか考える | |
| 6 | 第6回 | 教材分析と道徳的価値理解 | 教材「手品師」について分析し、考える | |
| 7 | 第7回 | 道徳科における質の高い多様な指導方法 | 教材：「卒業文集最後の二行」について、教材分析する | |
| 8 | 第8回 | 道徳教育・道徳科における評価 | 道徳科における生徒に対する評価 は具体的にどのようにするか | |
| 9 | 第9回 | 学習指導案作成と模擬授業（１） | 学習指導案を作成し、模擬授業と相互評価を実施する | |
| 10 | 第10回 | 学習指導案作成と模擬授業（2） | 学習指導案を作成し、模擬授業と相互評価を実施する | |
| 11 | 第11回 | 学習指導案作成と模擬授業（3） | 学習指導案を作成し、模擬授業と相互評価を実施する | |
| 12 | 第12回 | 学習指導案作成と模擬授業（4） | 学習指導案を作成し、模擬授業と相互評価を実施する | |
| 13 | 第13回 | 学習指導案作成と模擬授業（5） | 学習指導案を作成し、模擬授業と相互評価を実施する | |
| 14 | 第14回 | 道徳における「自分ごと」とは | 道徳教育と登場人物について考える | |
| 15 | 第15回 | まとめ | 最終レポートを書き、自身の中でまとめる |