職員インタビュー

学生の成長を
実感できる。

教務グループ
2015年入職 / 新卒採用
外国語学部国際関係学科卒

これまでのキャリア

大学を卒業して約1年間、民間企業で販売職に就いていました。働き始めるまで分からなかったのですが、実際に販売の仕事をしてみると、売上や利益といった数字を追う仕事よりも、収益とは異なるところに価値を見出す仕事のほうが、心置きなく精を出せると考え、第二新卒として民間企業以外の道を模索することにしました。

大学職員に興味を持ったきっかけ

そこで思い浮かんだ仕事が、公務員と大学職員でした。ただ、一般の公務員に比べると、大学職員は業務内容のイメージが掴めなかったため、逆に興味を抱きました。自分が大学に通っていた頃に接していた学生対応の仕事以外にも、幅広い仕事があるのではないかと想像し、「大学職員ならいろいろな仕事ができて楽しそう！」という極めて漠然としたイメージを持ったのが始まりでした。

教職課程担当として、
教員免許の取得を目指す学生を支援。

入職理由を教えてください。

大学職員に興味を持ち、自分で調べるほか、仕事で大学と関わりのある知人がおり、話を聞くなかで、自分が想像していた以上に仕事分野が幅広いと分かり、本気で志望するようになりました。本学の存在は、学生時代から知っていました。私が卒業したのは単科大学ですが、本学は総合大学ということで、母校とは違って規模が大きく、さまざまな学部の学生や教職員と縦横の幅広い交流ができそうに思え、魅力を感じました。また、自分が学生時代を過ごした神戸に美しいキャンパスを持っていることも手伝って、選考に臨みました。
面接は和やかな雰囲気の中で行われ、自分の想いをしっかり伝えることができました。何より印象的だったのは、面接を受けるために大学に足を踏み入れてから、部屋に案内され、面接を受け、キャンパスを後にするまで、違和感を覚えなかったことでした。そのこともあり、ここなら入職後も自分らしく働けるに違いないと思い、気持ちが固まりました。

現在担当している業務内容は？

教務グループでは、基本的に一つの学部を担当し、それに関する業務を主に行いますが、私の場合は学部担当ではなく、教職課程担当として、全学部を横断するかたちで業務を行っています。教職課程とは、教員免許の取得を目指す学生のための課程で、その担当業務はカリキュラム設計に始まり、学生の履修相談・指導、教育実習・介護等体験の手続き、教員免許状の申請、文部科学省への申請、さらには教職課程運営のための諸会議の運営に至るまで多岐にわたります。仕事で関わりを持つ相手も、教職課程を履修する学生はもちろん、文部科学省に教育委員会、教育実習を行う中学・高校など、さまざまです。

学生の将来を
見据えたうえで
親身な対応を心がける。

どこに難しさを感じていますか？

教職課程担当は、教育職員免許法という法律に基づいて業務を行っています。法改正のたびに、それに則って本学のカリキュラムも改正する必要があります。ただ、法をどう解釈すればよいかについては迷うことも多々あり、知識と経験がものを言う難しい領域です。そのため、さまざまな大学から担当者が参加する教職課程の会議や研修会などに参加し、自ら学び、疑問を疑問のままにしないように心がけています。

ほかに心がけている
ことはありますか？

教職課程を履修する学生は数が限られているため、学生一人ひとりとの関わりが深くなります。ほぼ全員の顔と名前を覚えており、教育者を育てる課程ということもあって、学外に提出しなければならない申請書類の提出期限や、教育実習に臨む際の心構えなどについて、厳しく指導することもあります。そんなとき、自分の対応や指導が本当に正しいのか不安になりながらも、単なる事務対応で終わらせることなく、その学生の将来を見据えたうえでの親身な対応を常に心がけています。

仕事のやりがいは何ですか？

まず、これは大学職員ならではの醍醐味だと思いますが、学生の成長を実感できるところにやりがいを感じます。普段から窓口対応をすることで学生との関わりが多いのですが、教職課程を履修し始めた2年次生の頃に比べると、4年次生では顔つきや話し方がずいぶん変わり、社会人らしさも漂わせるようになります。そのような姿を目にすると、彼らの成長を感じて嬉しく思います。
加えて、これも大学職員ならではですが、卒業式の日に挨拶をしに来てくれる学生がいて、思っていた以上に自分の仕事が学生の役に立っていたのだと実感できます。なかには卒業後に顔を出してくれる人もいます。そのときは、立派に社会人として成長した姿を見て、この仕事を選んでよかったなと思います。
また、この仕事は学生や教職員だけでなく、学外との関わりもあり、さまざまな立場の人と接することができるところにもおもしろさを感じています。特に、教育委員会の方や学校の先生方とお話をすると、教育課程の学生が卒業後にどこでどのような仕事をするのかがより明確に見え、興味深く感じます。

学生の役に立ちたい。
その純粋な気持ちで
仕事ができる幸せ。

これからの目標を教えてください。

この先、どの部署で仕事をするとしても、学生に「神戸学院大学を卒業してよかった」と思ってもらえるような仕事をするのが目標です。入学してくる学生たちのモチベーションはさまざまで、すでに大学でやりたいことが決まっていてやる気十分の学生と、入学後にやりたいことを見つけていく学生がいます。入学時がどうあれ、4年の間に何か夢中になれることを見つけて頑張って、4年後には「この大学に入学し、ここで学び、卒業することができてよかった」と思ってもらえるとうれしいです。直接学生と接する仕事だけでなく、大学職員のすべての仕事が、何かしらのかたちで学生のためになることは間違いないため、精一杯できることをして支援したいと思っています。

キャリアビジョンは
どのように描いていますか？

今は教務グループで教職課程担当に就いており、教職の知識を深め、経験もより積んでいきたいという気持ちもありますが、本学には業務内容の異なる部署がほかにもたくさんあるので、さまざまな部署を経験し、そこから得たより多くの知識と経験を生かしてゼネラリストとしてキャリアを積んでいこうと考えています。
また、仕事ではイレギュラーな事態が発生することも多々ありますが、そんなときでも多角的な視点をもって的確な解決策を導き出せる力を身につけていきたいです。そして、学生からも教職員からも「あの人に聞こう！」と気軽に声をかけられたり、頼られたりするような存在になれるといいなと思います。

職場としての
神戸学院大学の魅力は？

穏やかで丁寧な人が多いため、何か分からないことがあっても周りに聞きやすい雰囲気の職場です。これは面接を受けて思い描いていたイメージとギャップはありませんでした。良い意味のギャップでいえば、多くの教職員が「より良くしていこう」という前向きな気持ちで仕事に臨んでいる点です。また、プライベートの時間を大切にできる点はぜひ伝えたいです。
皆さんにお伝えしたいのは、大学職員の仕事の魅力はまさに「学生の未来を創る」ところにあるということです。どんなに些細なことであっても、日々の仕事が学生の未来に繋がっていくと確信して業務に臨めます。私の場合、今の担当業務では純粋に「学生の役に立ちたい」という気持ちで仕事ができています。それが自分にはとても合っているため、この仕事を選んでよかったと心から思います。

One Day Schedule

8:45: 出勤
9:00: 始業
メールの返信、学生や教員の窓口対応と並行して担当業務（資料作成や申請作業など）を行う
11:45: 昼休み
12:45: 午前中の業務の続き
15:30: 会議や打ち合わせ
17:30: 退勤

Career Path

2015年4月～: 国際交流支援グループ
2019年4月～: 教務グループ
2024年4月～: 教務グループ　サブリーダー

学生の成長を実感できる。